RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MTsN Tumpang MAPEL / KELAS : Bahasa Indonesia / 7
Semester / TAPEL : Ganjil / 2014-2015 Jumlah Pertemuan : 3 x Pertemuan (6x40’)
Topik : Teks Hasil Observasi Nama Guru : Ali Shodikin
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menghargai dan mensyukuri keberadaan BI sebagai anugerah Tuhan YME sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.
2. Menghargai dan mensyukuri keberadaan BI sebagai anugerah Tuhan YME sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
3. Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
4. Mengetahui isi teks hasil observasi
5. Mengetahui struktur teks hasil observasi
6. Mengetahui ciri bahasa teks hasil observasi
D. Tujuan Pembelajaran
1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
3. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, dan santun dengan menggunakan bahasa Indonesia dalam menyusun/memproduksi hasil observasi baik lisan maupun tulisan
4. Setelah membaca teks hasil observasi dan mendiskusikannya siswa dapat mengetahui isi teks hasil laporan observasi baik secara lisan maupun tulisan.
5. Setelah membaca teks hasil observasi dan mendiskusikannya siswa dapat mengetahui struktur teks hasil laporan observasi baik secara lisan maupun tulisan
6. Setelah membaca teks hasil observasi dan mendiskusikannya siswa dapat mengetahui ciri bahasa teks hasil laporan observasi baik secara lisan maupun tulisan
E. Materi Pembelajaran F. Alokasi Waktu G. Metode Pembelajaran
-Teks hasil observasi
-Struktur teks hasil observasi
-Ciri bahasa teks hasil observasi 6 x 40 Menit (3 X PERTEMUAN) Inkuiri, diskusi, tanya jawab, penugasan dan presentasi
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
4) Untuk menarik minat, siswa mendengarkan pembacaan puisi bertema lingkungan hidup yang berjudul “Tanah Kelahiran” karya Ramadhan K.H.
5) Siswa diberi pemahaman tentang teks laporan hasil observasi yang dikaitkan dengan fenomena yang terjadi di sekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Siswa mengamati sebuah gambar tentang lingkungan hidup.
2) Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan apa yang dilihat dalam gambar dan pengetahuan siswa tentang lingkungan alam Indonesia atau lingkungan yang ada di sekitar siswa.
Elaborasi
3) Siswa mengambil undian yang berisi istilah kebahasaan. Lalu, masing-masing siswa menyebutkan kata yang sama, bersatu membentuk kelompok kecil.
4) Siswa mendapatkan fotokopi teks hasil observasi.
5) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa secara berkelompok membaca dan menjawab pertanyaan tentang isi teks hasil observasi.
6) Salah satu kelompok melaporkan hasil diskusinya.
7) Kelompok lain merespon atau menanggapi dengan responsif dan santun.
8) Siswa mengisi latihan berupa mencocokan kalimat dan kata yang isinya berkaitan dengan teks.
9) Siswa bersama guru membahas hasil latihan.
Konfirmasi
10) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami isi teks hasil observasi
11) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami isi teks hasil observasi
12) Siswa terbaik mendapatkan penghargaan dari guru.
c. Kegiatan Penutup
1) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
3) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menrespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa tentang struktur teks hasil observasi dipancing oleh guru dengan memperlihatkan contoh atau model teks hasil observasi.
2) Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan struktur teks hasil observasi.
Elaborasi
3) Siswa duduk kembali bersatu dengan kelompoknya masing-masing dengan posisi tempat duduk yang diatur ulang.
4) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa secara berkelompok membaca dan berdiskusi menentukan struktur teks hasil observasi.
5) Wakil dari masing-masing kelompok secara bergiliran melaporkan hasil diskusinya.
6) Kelompok lain merespon atau menanggapi dengan responsif dan santun.
Konfirmasi
7) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami struktur teks hasil observasi
8) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur teks hasil observasi.
b. Kegiatan Penutup
1) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
3) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menrespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa tentang ciri-ciri bahasa teks hasil observasi dipancing oleh guru dengan memperlihatkan contoh atau model teks hasil observasi.
2) Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan ciri-ciri bahasa teks hasil observasi.
Elaborasi
3) Siswa duduk kembali bersatu dengan kelompoknya masing-masing dengan posisi tempat duduk yang diatur ulang
4) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa secara berkelompok membaca dan berdiskusi menentukan ciri-ciri bahasa teks hasil observasi.
5) Wakil dari masing-masing kelompok secara bergiliran melaporkan hasil diskusinya.
Konfirmasi
6) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami ciri-ciri bahasa teks hasil observasi
7) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami ciri-ciri bahasa teks hasil observasi
c. Kegiatan Penutup
1) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
3) Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
4) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
a. Penilaian Proses
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan
1. Religius Pengamatan Proses
Lembar Pengamatan Hasil penilaian nomor 1 dan 2 untuk masukan pembinaan dan informasi bagi Guru Agama dan Guru PKn
2. Tanggung jawab
3. Peduli
4. Responsif
5. Santun
.
b. Penilaian Hasil
Indikator
Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen
Mengetahui isi teks hasil observasi Tes tertulis Tes uraian 1. Bacalah dengan saksama teks laporan hasil observasi berikut! Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
Mengetahui struktur teks laporan hasil observasi observasi Tes tertulis
Tes uraian
2. Identifikasikan dan jelaskan struktur teks laporan hasil observasi!
Mengetahui cirri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi Tes tertulis
Tes uraian
3. Identifikasikanlah dan jelaskan cirri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi!!
Pedoman Penskoran :
Soal no. 1
Aspek Skor
Siswa menjawab pertanyaan
• Jawaban betul 1
Soal no. 2
Aspek Skor
Siswa mengidentifikasi struktur teks observasi
• Jawaban sempurna 5
• Jawaban kurang sempurna 3
• Jawaban tidak sempurna 1
SKOR MAKSIMAL 5
Soal no. 3
Aspek Skor
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi
• Jawaban sempurna 5
• Jawaban kurang sempurna 3
• Jawaban tidak sempurna 1
SKOR MAKSIMAL 5
J. Sumber Belajar
Ismail Marahimin. 2008. Penulisan Populer. Jakarta: Pustaka Jaya
Parera, J.P. 2003. Menulis Tertib dan Sistematis. Jakarta : Erlangga
Keraf, Gorys. 2004. Argumentasi dan Deskripsi. Ende Flores: Nusa Indah
Lampiran
Lembar Pengamatan
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran :..................................................................................................
Kelas/Semester:....................................................................................................
Tahun Ajaran :....................................................................................................
Waktu Pengamatan: ............................................................................................
Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku religius, jujur, tanggung jawab, dan santun.
Indikator perkembangan sikap perilaku religius, jujur, tanggung jawab, dan santun.
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjuk0kan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No. Nama Siswa Religius Jujur Tanggung jawab Santun
BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
1.
2.
3.
4.
5.
..
Mengetahui
Kepala MTsN Tumpang
Drs. Sama’i, M.Ag.
19641120 199403 1001 Tumpang, Agustus 2014
Guru Bidang Studi Bahasa Indonesia
Ali Shodikin, S.Pd.
19730811 200501 1001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MTsN Tumpang MAPEL / KELAS : Bahasa Indonesia / 7
Semester / TAPEL : Ganjil / 2014-2015 Jumlah Pertemuan : 2 Pertemuan (6x40mnt)
Topik : Teks Tanggapan Deskriptif Nama Guru : Ali Shodikin
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1.1.1 Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.
1.1.2 Cinta terhadap bahasa Indonesia
1.1.3 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna
2.2.1 Berani menyajikan dengan runtut
2.2.2 Menyelesaikan tugas dengan baik
3. 3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3.1.1 Menjelaskan karakteristik isi teks tanggapan deskripsif
3.1.2 Menjelaskan struktur teks tanggapan
deskriptif
3.1.3 Menjelaskan penggunaan bahasa atau
struktur kebahasaan dan ejaan/tanda
baca
4. 4.1 Menangkap makna teks teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan 4.1.1 Menjawab pertanyaan isi teks yang dibaca
4.1.2 Menceritakan kembali isi teks menggunakan kata-kata sendiri secara lisan dan tertulis
a. membaca teks tanggapan deskripsi, peserta didik dapat menjelaskan penggunaan bahasa(struktur kalimat, istilah, ejaan, dan tanda baca) dalam teks
1. Pertemuan ke-2
a. Setelah memahami isi dan struktur kebahasaan teks tanggapan deskripsi, peserta didik dapat menceritakan kembali isi teks menggunakan kata-kata sendiri (secara lisan dan tulis)
b. Diberi kesempatan membaca teks tanggapan deskriptif yang lain, peserta didik dapat menjelaskan isi dan menentukan struktur teks secara kelompok maupun mandiri
C. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
Pengenalan struktur teks tanggapan deskripsi
Struktur isi:
- Judul
- Klasifikasi Umum
- Deskripsi rincian
- Deskripsi manfaat
Ciri Bahasa
- Penggunaan Kalimat
- Penggunaan kata sifat
- Penggunaan kata kerja aksi
- Penggunaan istilah-istilah teknis
2. Pertemuan ke-2
Pengamatan teks tanggapan deskripsi
- Membaca teks
- Menanya/ menjawab isi teks
- Menceritakan kembali isi
D. Pendekatan, Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: Saintifik
2. Metode: Pemodelan, Diskusi, Presentasi
E. Sumber Belajar
1. Zabadi, Fairul, dkk. 2013. Bahasa Indonesia Wahana pengetahuan untuk SMP/MTs Kelas
VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, halaman 32 s.d 48.
2. http://id.wikipedia.org/wiki/Sakera diakses tanggal 18-09-2013.
http://www.akukaget.com/2012/12/sakera-legenda-etnis-madura-yang.html diakses tanggal 15-09-2013.
http://www.sejarahkota.com/2013/03/pak-sakera-pejuang-dari-bangil.html diakses tanggal 18-09-2013.
F. Media Pembelajaran
1. Teks Tanggapan Deskriptif
2. Gambar tanggapan deskripsi
3. Video ….
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Pendahuluan
1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2. Pendidik memperkenalkan teks tanggapan deskriptif
3. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan
4. Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi
Kegiatan inti (60 menit)
1. Mengamati
• Siswa mencermati video yang ditampilkan oleh guru
• Siswa mencermati hal-hal yang menarik dan nyaman dinikmati dari video tersebut.
2. Menanya
• Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang video yang diamati
• Peserta didik menanyakan hal-hal yang positif, negatif, baru dan yang menonjol yang ada dalam video
• Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan langkah-langkah meringkas dan menentukan intisari maupun klasifikasi umum sakera tersebut
3. Menalar/Mengeksplorasi
• Peserta didik membangun konteks dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan tema
• Peserta didik mengenal dan mendiskusikan struktur teks tanggapan deskriptif
• Peserta didik mengenal dan mendiskusikan ciri bahasa teks tanggapan deskriptif
4. Mengasoiasi
• Siswa secara berkelompok mendiskusikan tema dari aspek isi dan bahasa
• Siswa secara berkelompok mengidentifikasi tema dilihat dari aspek isi dan bahasa
5. Mengkomunikasikan
• Peserta didik menjelaskan struktur teks tanggapan deskriptif
• Peserta didik menjawab pertanyaan tentang teks tanggapan deskriptif
H. Penutup
• Peserta didik mengemukakan kesulitan dan manfaat selama pembelajaran berlangsung
• Peserta didik menyampaikan usulan untuk pebaikan pembelajaran berikutnya
• Peserta didik menerima tugas proyek
• Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya.
Pertemuan Ke-2
a. Pendahuluan
• Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya
• Presensi
• Guru membangkitkan motivasi belajar siswa
• Peserta didik
b. Kegiatan inti
1) Mengamati
• Siswa mengamati teks yang ada kaitanya pada pertemuan sebelumnya
• Dengan sikap responsif dan peduli siswa menyimak penjelasan guru mengenai teks yang ada kaitannya dengan materi sebelumnya
2) Menanya
• Peserta didik dalam kelompok mencatat informasi yang didapat dari pengamatan teks dan menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan tema
• Peserta didik dalam kelompok menanyakan tentang hasil teks yang diamati
3) Mengeksplorasi
• Peserta didik dalam kelompok dipandu pendidik menelaah struktur teks yang
telah dibaca
• Peserta didik dalam kelompok membahas penggunaan unsure kebahasaan(struktur kalimat, penggunaan jenis kata, penggunaan ejaan dan tanda baca)
4) Menalar
• Peserta didik dalam kelompok menerima teks yang diacak, mereka diminta mengurutkan unsure teks tanggapan deskriptif
• Peserta didik dalam kelompok menemukan dan memperbaiki kata tidak baku dan ejaan dalam teks
5) Mengomunikasikan
• Masing-masing kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil pengurutan teks, kelompok lain menanggapi
• Berdasarkan hasil presentasi kelompok, pendidik memberikan pembetulan dan penguatan (konfirmasi) tentang penyusunan teks yang benar
• Pendidik memberikan penguatan tentang penyusunan teks tanggapan deskriptif yang benar dan struktur teks tanggapan deskriptif
I. Penutup
• Peserta didik mengemukakan pengalaman-pengalamannya selama melakukan pengamatan dan perancangan penulisan pengembangan kerangka penulisan
• Peserta didik menyampaikan struktur tulisan karya teman sendiri untuk dibandingkan dengan struktur tulisan teman dalam kelompok .
• Peserta Guru memberikan tugas untuk pengayaan atau remidi kepada siswa.
J. Intrumen Penilaian
1. Sikap Spritual
• Teknik penilaian : Deskripsi
• Bentuk Instrumen : Lembar Deskripsi
• Kisi-kisi
No Indikator Instrumen
1 Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia dikelas dan di luar kelas dengan baik dan benar Lembar pengamatan
2. Sikap social
• Teknik penilaian : Deskripsi
• Bentuk Instrumen : Lembar Deskripsi
• Kisi-kisi
No Indikator Instrumen
1 Berani menyajikan dengan runtut
Lembar pengamatan
2 Menyelesaikan tugas dengan baik
3. Pengetahun
• Teknik penilaian : Tes tertulis
• Bentuk Instrumen : Uraian
• Kisi-kisi
No Indikator Butir instrumen
1 Menjelaskan karakteristik isi teks tanggapan deskripsi Jelaskan karakteristik isi teks tanggapan deskriptif
2 Menjelaskan struktur teks tanggapan deskriptif Jelaskan struktur teks tanggapan deskriptif
3 Menjelaskan penggunaan bahasa atau struktur kebahasaan dan ejaan/tanda baca Jelaskan penggunaan bahasa atau struktur ejaan teks deskriptif
4. Ketrampilan
• Teknik penilaian : Tes tertulis
• Bentuk Instrumen : Rubrik penilain
• Kisi-kisi
No Indikator Butir instrumen
1 Menangkap makna teks teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan Bacalah teks tanggapan deskriptif yang terkait dengan budaya Indonesia
1. Buatlah pertanyaan terkait dengan
isi teks!
2.Tentukan bagian-bagian teks tanggapan deskriptif sesuai dengan urutan klasifikasi umum, deskripsi rincian, deskripsi manfaat
2. Jelaskan penggunaan bahasa atau struktur ejaan teks deskriptif
3. Jawablah pertanyaan isi teks yang dibaca
4. Menceritakan kembali isi teks menggunakan kata-kata sendiri secara lisan dan tertulis
Mengetahui
Kepala MTsN Tumpang
Drs. Sama’i, M.Ag.
19641120 199403 1001 Tumpang, Agustus 2014
Guru Bidang Studi Bahasa Indonesia
Ali Shodikin, S.Pd.
19730811 200501 1001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MTsN Tumpang MAPEL / KELAS : Bahasa Indonesia / 7
Semester / TAPEL : Ganjil / 2014-2015 Jumlah Pertemuan : 2 Pertemuan (6x40mnt)
Topik : Teks Observasi Nama Guru : Ali Shodikin
K. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
L. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1.2.1 Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.
1.2.2 Cinta terhadap bahasa Indonesia
1.2.3 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna 2.2.3 Berani menyajikan dengan runtut
2.2.4 Menyelesaikan tugas dengan baik
3. 3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3.1.1 Menjelaskan karakteristik isi teks tanggapan deskripsif
3.1.2 Menjelaskan struktur teks tanggapan
deskriptif
3.1.3 Menjelaskan penggunaan bahasa atau
struktur kebahasaan dan ejaan/tanda
baca
4. 4.1 Menangkap makna teks teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan 4.1.1 Menjawab pertanyaan isi teks yang dibaca
4.1.2 Menceritakan kembali isi teks menggunakan kata-kata sendiri secara lisan dan tertulis
A. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
a. Selama proses pembelajaran, peserta didik diberi kesempatan membaca teks hasil observasi, peserta didik dapat menjelaskan isinya dengan percaya diri dengan bahasa yang santun.
b. Selama proses pembelajaran, peserta didik diberi kesempatan mencermati teks hasil observasi, peserta didik dapat menentukan struktur isi teks observasi ( definisi umum, deskripsi rincian, dan deskripsi manfaat) dengan teliti.
2. Pertemuan ke-2
a. Selama proses pembelajaran, peserta didik diberi kesempatan membaca teks hasil observasi, peserta didik dapat menjelaskan penggunaan bahasa (struktur kalimat, istilah, ejaan, dan tanda baca) dalam teks.
b. Setelah memahami isi dan struktur kebahasaan teks hasil observasi, peserta didik dapat menceritakan kembali isi teks dengan menggunakan kata-kata sendiri (secara lisan dan tulis).
c. Diberi kesempatan membaca teks hasil observasi yang lain, siswa dapat menjelaskan isi dan menentukan struktur teks secara kelompok maupun mandiri.
B. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
Pengenalanstruktur teks laporan hasil observasi
Struktur isi:
Judul
Definisi Umum
Deskripsi Rincian
Deskripsi manfaat
Ciri bahasa:
Penggunaan kalimat
Penggunaan kata sifat
Penggunaan kata kerja
Penggunaan istilah-istilah teknis
2. Pertemuan ke-2
Pengamatan teks hasil observasi
Membaca teks
Menanya/menjawab isi teks
Menceritakan kembali isi
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: Saintifik
2. Metode: Diskusi, inkuiri
D. Sumber Belajar
Buku Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan untuk SMP/M.Ts. Kelas VII. Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hlm. 3 s.d. 30.
E. Media Pembelajaran
Model l:Contoh Teks hasil observasi,
Gambar 2: Gambar Lingkungan Alam, Lirik lagu Rayuan Pulau Kelapa
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
a. Pendahuluan (10 menit)
Guru bersama siswa membaca doa awal belajar.
Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam.
Guru mengisi daftar hadir siswa.
Guru mengawali pembelajaran dengan berupaya menciptakan suasana belajar yang kondusif melalui kegiatan menyapa siswa tentang keadaan siswa dengan ramah, akrab, dan menyenangkan.
Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang lingkungan alam berdasarkan isi liriklagu Berita pada Kawan karya Ebiet G Ade.
Guru menuliskan topik yang akan dipelajari yakni “ Teks hasil Observasi”.
Guru menyebutkan indikator keberhasilan yang harus dicapai dalam belajar.
b. Kegiatan inti ( 40 Menit )
Mengamati
Peserta didik membaca lirik lagu Ebiet G Ade untuk menggali informasi.
Peserta didik membaca contoh teks laporan observasi melalui pemodelan teks di buku paket pada halaman 5 s.d. 7 dengan judul “Cinta Lingkungan”
Menanya
Peserta didik secara aktif bertanya jawab menanya tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks hasil observasi dari bacaan “Cinta Lingkungan”.
Menalar
Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan tema.
Peserta didik mendiskusikan struktur teks hasil observasi
Peserta didik mendiskusikan ciri bahasa teks hasil observasi
Peserta didik memahami dan menerapkan penggunaan kata dalam kalimat
Peserta didik mengenal unsur kebahasaan( imbuhan, konjungsi, dan kata baku)
Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks hasil laporan observasi
Peserta didik membaca dan mendiskusikan teks berjudul “Cinta Lingkungan” di buku paket halaman 5.
Mengasosiasi
Peserta didik melabeli gambar dengan kata yang tepat dan mendeskripsikan berdasarkan bentuk, warna, dan kegunaan.
Peserta didik mengurutkan unsur teks hasil laporan observasi.
Peserta didik menemukan dan memperbaiki kata tidak baku dalam teks.
Mengomunikasikan
Peserta didik menjelaskan struktur teks hasil laporan observasi.
Peserta didik mendeskripsikan gambar dari hasil melabeli secara lisan atau tertulis.
Peserta didik menjawab pertanyaan tentang teks hasil observasi yang berkaitan dengan tema.
c. Penutup ( 10 Menit )
Peserta didik secara bersama menyanyikan lagu “Berita kepada Kawan”
Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama pembelajaran berlangsung.
Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks observasi yang berbeda, kemudian menuliskan kembali.
Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa mengamati suatu objek sebagai bahan menulis teks hasil observasi.
2. Pertemuan ke-2
a. Pendahuluan ( 10 Menit )
Guru bersama siswa membaca doa awal belajar.
Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam.
Guru mengisi daftar hadir siswa.
Guru mengawali pembelajaran dengan berupaya menciptakan suasana belajar yang kondusif melalui kegiatan menyapa siswa tentang keadaan siswa dengan ramah, akrab, dan menyenangkan.
Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang hasil membaca teks hasil observasi.
Peserta didik menceritakan manfaat membaca dan mengemukakan pendapatnya tentang teks hasil observasi.
Peserta didik menerima informasi tujuan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b. Kegiatan Inti (20 Menit)
Mengamati
Secara berkelompok, peserta didik membaca teks hasil observasinya.
Secara berkelompok, peserta didik menandai bagian-bagian (struktur isi) teks hasil observasi.
Peserta didik menandai pilihan kata, struktur kalimat, kata kerja, konjungsi, yang merupakan ciri khas teks hasil observasi.
Menanya
Peserta didik dalam kelompok mengajukan pertanyaan berkaitan dengan isi teks yang telah dibaca.
Peserta didik secara berkelompok menanyakan dan membahas penggunaan unsur kebahasaan dalam teks.
Menalar
Peserta didik secara berkelompok menelaah struktur teks yang telah dibaca dipandu oleh guru.
Peserta didik secara berkelompok membahas penggunaan unsur kebahasaan ( struktur kalimat, pilihan kata, penggunaan ejaan dan tanda baca)
Mengasosiasi
Secara berkelompok, peserta didik menerima teks yang diacak, kemudian mengurutkan teks tersebut, kelompok lain memberikan tanggapan.
Peserta didik menemukan dan memperbaiki kata tidak baku dalam teks di sekitar.
Mengomunikasikan
Setiap kelompok mempresentasikan ke depan pengurutan teks secara bergantian dan kelompok lain memberi tanggapan.
Berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok, guru memberikan pembetulan dan penguatan tentang penyusunan teks observasi yang benar.
c. Kegiatan Penutup ( 10 Menit )
Peserta didik memngemukakan pengalaman-pengalaman selama melakukan pengamatan dan perancangan penulisan pengembangan kerangka penulisan.
Peserta didik secara berkelompok menyampaikan struktur tulisan karya kelompoknya untuk dibandingkan dengan kelompok lainnya.
Peserta didik menerima tugas memperbaiki kerangka penulisan yang telah dibuatnya.
Guru menyampaikan rancangan kegiatan pembelajaran berikutnya.
G. Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian :Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
No. Indikator Instrumen
1. Peserta didik menggunakan bahasa Indonesia di kelas dan di luar kelas dengan baik dan benar. Lembar pengamatan
2. Sikap sosial
a. Teknik penilaian: Observasi, Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi, Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi
No. Indikator Instrumen
1. Tidak menjiplak karya orang lain dalam menulis teks. Lembar pengamatan
2. Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.
3. Menggunakan kata-kata yang sopan dalam memberikan
tanggapan kepada orang lain.
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi
No. Indikator Butir Instrumen
1. Disajikan teks observasi, peserta didik dapat
Mengidentifikasi struktur isi teks hasil observasi.
Mengidentifikasi penggunaaan ciri bahasa yang digunakan pada teks hasil observasi.
Identifikasilah teks hasil observasi dilihat dari struktur isinya!
Identifikasilah penggunan bahasa teks hasil observasi!
4. Keterampilan
a. Teknik Penialaian: Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: Rubrik Penilaian
c. Kisi-kisi
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Disajikan teks observasi dengan bagian-bagian secara lengkap sesuai struktur teks observasi
( judul, klasifikasi umum, rincian deskripsi) 1. Bacalah teks laporan hasil observasi yang terkait dengan lingkungan hidup!
2. Buatlah pertanyaan berdasarkan isi teks tersebut!
3. Tentukan struktur teks hasil observasi secara berurutan!
4. Identifikasilah penggunaan pola kalimat, kata sifat, kata kerja, konjungsi, ejaan, dan tanda baca!
5. Ceritakan isi teks hasil observasi tersebut dengan kalimat sendiri!
Mengetahui
Kepala MTsN Tumpang
Drs. Sama’i, M.Ag.
19641120 199403 1001 Tumpang, Agustus 2014
Guru Bidang Studi Bahasa Indonesia
Ali Shodikin, S.Pd.
19730811 200501 1001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MTsN Tumpang MAPEL / KELAS : Bahasa Indonesia / 7
Semester / TAPEL : Ganjil / 2014-2015 Jumlah Pertemuan : 2 Pertemuan (2x40mnt)
Topik : Mengklasifikasi Cerpen Nama Guru : Ali Shodikin
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1.1 Terbiasa menggunakan bahasaindonesia di kelas dan di luar kelas dengan baik dan benar.
.1.2. 1 tidak menjiplak dalam menulis teks.
1.2.2 Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas.
1.2.3 senantiasa menggunakan kata kata yang tidak
Tidak menyinggung perasaan orang lain.
1.2.Menghargai dan menghayati perilaku jujur,disiplin, tanggung jawb peduli(toleransi, gotong royong) percaya diri.efektif dengan lingkungan dan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.
1. 3.3.Mengklasifikasi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
3.3.1. MengKlasifikasikan teks cerpen
3.3.2.Mengidentifikasi isi teks cerpen
3.3.4.Menemukanunsur intrinsic cerpen (tema,tokoh ,karaktristik,latar amanat cerpen).
3.3.3 Menceritakan kembali isi cerpen
2. 4.3. Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
4.3.1.Mengidentifikasi struktur unsur teks cerpen.
4.3.2 mengidentifikasi ciri -ciri bahasa cerpen.
C.Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan ke-1
1.Setelah mendengarkan teks, peserta didik mampu klasifikasi teks cerpencerpen
2.Setelah membaca teks, peserta didik mampu megidentifikasi ciri bahasa teks cerpen
3.Setelah membaca tek cerpen , peserta didik mampu menemukan unsur intrinsic cerpen (tema,tokoh ,karaktristik,latar amanat cerpen).
4. Setelah membaca teks cerpen, peserta didik mampu menceritakan kembali isi cerpen dengan bahasa sendiri dengan baik.
5.Selama proses pembelajaran tentang struktur cerpen, peserta didik terbiasa ber inisiatif dan dan memberi pendapat dengan baik.
Pertemuan ke-2
6.Selama proses pembelajaran, peserta didik terbiasa berinisiatif , bersikap toleran dan banyak membantu sejawat dengan baik.
7.Selama proses pembelajaran, peserta didik terbiasa menggunakan bahasa dalam kehidupan sehari hari.
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke-1
1. Struktur teks cerpen
2. Ciri bahasa teks cerpen
3. Kebiasaan bersikap percaya diri dengan berinisiatif dan banyak berpendapat saat berdiskusi.
4. Kebiasaan bersikap peduli dengan menunjukan sikap toleran dan banyak membantu teman sejawat.
5. Kebiasaan bersikap santun dengan pilihan kata , Ekspresi dan gesture dalam diskusi.
Pertemuan ke-2
1. Isi teks cerpen
2. Keterkaitan isi teks
3. .... Gambar patung “ Dewi Sri “(selengkapnya lihat lamiran 2)
E. Metode Pembelajaran
• Model Pembelajaran “Student Team-Acehevement Division” (STAND)
Adapun Langkah –langkah metode tersebu t meliputi:
1. Guru membentuk siswa untuk berkelompok yang terdiri dari 4 orang.
2.heterogen , campur menurut prestasi , jenis kelamin).
3. guru member tugas kepada kelompok untuk di kerjakan oleh anggota –anggota kelmpok. Anggotanya sudah mengerti dapat menjelaskan pada angota lain. Sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
4. guru member kuis tidak boleh saling membantu.
5.Guru memberi evaluasi
6.Kesimpulan.
• Sintak:
1) sikap
2) ketrampilan
3) komunikasi
F. Sumber Belajar
1.teksCerpen ,berjudul “Dewi Sri”
2.gambar Patung Dewi sri”
3.Buku Tek Untuk siswa SMP ,kelas VII,Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan.
G. Media Pembelajaran
a.Media ; teks cerita gambar Patung “Dewi Sri”
b.Alat dan bahan :LCD, Gambar
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama(10menit)
a. Pendahuluan
1.Guru mengajak peserta didik berdoa bersama sebelum belajar berlangsung.
2.Guru memberi motivasi, penyegaran pada siswa, sebelum kegiatan prose pembelajaran berlangsung.
3.Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok minimal 4- 5 anak.
3.Guru menayangkan sebuah cerita,siswa mendengar dan melihat cerita yang di tayangkan setelah itu siswa yang sudah berkelompok bebmagi tugas masing masing anggota kelompok untuk menemukan unsure intrinsic cerita.
4.Guru menjelaskan Struktur teks cerpen dan siswa yang terbentuk dalam kelompok masing masing memperhatikan .
5.Guru menjelaskan manfaat mengobservasi bahasa dalam cerpen.
6. Guru memberi menyimpulkan materi, unsur cerpen yang di tayangkan, di perdengarkan.
7. Guru memberi kuis pada siswa mengenai cerita yang tellah dipelajari.
b. Kegiatan inti (40 menit)
1)Mengamati:
a.) Siswa menjawab enam pertanyaan yang ada pada buku siswa.
Untuk membangun pemahaman teks, halaman 10.
b) Setelah menjawab pengamati siswa menyimak guru membacakan tek. Sambil mendengarkan bacaan tek oleh guru , siswa mencermati hal hal yang berkaitan dengan menjelaskan isi teks hasil observasi.
2)Menanya
a) Siswa menanyakan tentang unsure intrinsiks positif , negative, menonjol, baru, sering muncul,dll) yang terdapat pada teks cerpen .
b) Dengan teknik Student Team-Acehevement Division” siswa melengkapi tabel untuk mendalami pemahaman pada isi teks cerpen.( lihat Lampiran 3).
3)Mengumpulkan data
a) Dengan di pandu guru , siswa menegnali struktur teks cerpen
b) Dengan dipandu oleh guru siswa mengenali struktur teks cerpen.
4)...Menalar
a)siswa di pandu oleh guru mengaitkan teks 1 dengan teks cerpen lainya.
b) siswa menemukan kata sulit di dari teks cerpen yang di baca guru.
c)siswa menyebukan unsure unsure intrinsic cerpen.
5) Mengomunikasikan
a)Siswa menjelaskan isi teks i.
b)dalam diskusi kelompok / kelas siswa menjelaskan keterkaitan antara tek cerpen 1dengan teks cerpen yang lain.
c. Penutup (5menit)
• Guru dan siswa melakukan refleksi melalui reflek terkait dengan pembelajaran yang baru berlangsung.
• Guru memberikan kuis sederhana untuk mengukur ketercapaian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MTsN Tumpang MAPEL / KELAS : Bahasa Indonesia / 7
Semester / TAPEL : Ganjil / 2014-2015 Jumlah Pertemuan : 2 Pertemuan (4x40mnt)
Topik : Teks Eksposisi Nama Guru : Ali Shodikin
Tema : Remaja dan Pendidikan Karakter
Subtema : Peningkatan Minat Baca Masyarakatdan
Pemberantasan Buta Aksara
A. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang
Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
Indikator
1) Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia untuk menyajikan informasi secara lisan maupun tulis sebagai bentuk dari rasa menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat.
Indikator
1) Memvariasikan kalimat dalam struktur teks eksposisi
2) Menyelesaikan tugas yang diberikan
3) Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator
1) Mampu menjelaskan isi teks eksposisi
2) Mampu menjelaskan struktur teks eksposisi
3) Mampu menjelaskan penggunaan bahasa/struktur kebahasaan dalam teks eksposisi
4.1 Menangkap makna teks hasil observasi,tanggapan deskriptif,eksposisi,eksplanasi dan cerita pendek baik secara lisan maupun tertulis
Indikator
1) Mampu menjawab pertanyaan tentang isi teks eksposisi
2) Mampu menceritakan kembali isi teks eksposisi yang telah dibaca
B. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
a. Diberi kesempatan membaca teks eksposisi, peserta didik dapat menjelaskan isinya.
b. Diberi kesempatan mencermati teks eksposisi, perserta didik dapat menentukan struktur isi (tesis,argumentasi, penegasan)
2. Pertemuan ke-2
a. Diberi kesempatan membaca teks eksposisi, peserta didik dapat menjelaskan penggunaan bahasa (kata transisi, pengulangan, kata ganti).
b. Setelah memahami isi dan struktur kebahasaan teks eksposisi, peserta didik dapat menceritakan kembali isi teks menggunakan kata-kata sendiri (secara lisan dan tulis).
c. Diberi kesempatan membaca teks eksposisi yang lain, peserta didik dapat menjelaskan isi dan menentukan struktur teks secara kelompok maupun mandiri.
d.
C. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
Pengenalan struktur teks eksposisi
Struktur isi :
® Judul
® Tesis
® Argumentasi
® Penegasan
Ciri Bahasa :
® Penggunaan kata transisi
® Penggunaan pengulangan kata
® Penggunaan kata ganti
2. Pertemuan ke-2
Pengamatan teks eksposisi :
® Membaca teks
® Menanya/ menjawab isi teks
® Menceritakan kembali isi teks
D. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Inkuiri
E. Media
1. Teks eksposisi
2. Kartu
F. Sumber belajar
1. Buku Siswa Kelas VII
2. Buku Panduan Guru
G. Langkah-langkah
Pertemuan 1
a. Pendahuluan
1) Apersepsi: bertanya jawab mengaitkkan kompetensi yang dipelajari dengan materi sebelumnya
2) Berdoa sebelum pembelajaran
3) Bertanya jawab tentang tujuan pembelajaran ( menulis teks eksposisi )
b. Kegiatan Inti
1) Mengamati
® Peserta didik membaca teks eksposisi
2) Menanya
® Peserta didik dengan atau tanpa bantuan pendidik menanya tentang teks eksposisi
(struktur dan ciri-ciri bahasa)
3) Menalar
® Peserta didik membangun konteks dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
Dengan tema
® Peserta didik mengenal dan mendiskusikan struktur teks eksposisi
® Peserta didik memahami dan menerapkan penggunaan kata dalam kalimat
® Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks eksposisi
4) Mengasosiasi
® Peserta didik membuat tesis
® Peserta didik membuat argumentasi
® Peserta didik membuat penegasan
5) Mengomunikasikan
® Peserta didik menjelaskan struktur teks eksposisi
c. Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun peserta didik bersama
Pendidik menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama pendidik peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat menyusun struktur teks eksposisi
3) Pendidik mengajak mengucap syukur karena sudah diberi kekuatan oleh Tuhan untuk menyelesaikan tugas
4) Pendidik menjelaskan tugas berikutnya yang akan dimasukkan pada portofolio peserta didik
Pertemuan ke-2
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang hasil membaca teks eksposisi
2) Peserta didik bercerita manfaat membaca teks eksposisi
3) Peserta didik menerima informasi tujuan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan
b. Kegiatan Inti
Mengamati
® Peserta didik membaca teks eksposisi
® Peserta didik menandai bagian-bagian ( struktur isi) teks eksposisi
® Peserta didikmenandai kata transisi, pengulangan kata, kata ganti yang merupakan penciri
Teks eksposisi
Menanya
® Peserta didik dalam kelompok mengajukan pertanyaan berkaitan dengan isi teks yang telah
Dibaca
® Peserta didik dalam kelompok membahas penggunaan unsur kebahasaan dalam teks
Menalar
® Peserta didik dalam kelompok (4 orang) dipandu pendidikmenelaah struktur teks yang telah
Dibaca
® Peserta didik dalam kelompok menanyakan dan membahas penggunaan unsur kebahasaan
( kata transisi, pengulangan kata, kata ganti)
Mengasosiasi
® Peserta didik menerima teks yang diacak, mereka diminta mengurutkan unsur teks eksposisi
Mengomunikasikan
® Masing-masing kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil pengurutan teks ,
Kelompok lain menanggapi
® Berdasarkan hasil presentasi kelompok, pendidik memberikan pembetulan tentang peyusunan
Teks eksposisi yang benar
® Pendidik memberikan penguatan tentang penyusunan teks eksposisi yang benar dan struktur
Teks eksposisi
c. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun peserta didik bersama pendidik menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama pendidik, peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat menyusun struktur teks eksposisi
3) Pendidik mengajak mengucap syukur karena sudah diberi kekuatan oleh Tuhan untuk menyelesaikan tugas
4) Merencanakan membuat porto folio dari yang dibuat
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
No Indikator Instrumen
1. Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia di kelas dan di luar kelas dengan baik dan benar Lembar Pengamatan
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi, Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi, Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi
No. Indikator Instrumen
1. Memvariasikan kalimat dalam struktur teks eksposisi Lembar Pengamatan
2. Menyelesaikan tugas yang diberikan
3. Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
No. Indikator Butir Instrumen
1. D isajikan teks eksposisi,peserta didik dapat
- Mengidentifikasi struktur isi teks eksposisi
- Mengidentifikasi penggunaan bahasa dalam teks eksposisi Identifikasilah teks eksposisi diihat dari struktur isinya!
Identifikasilah penggunaan bahasa teks eksposisi
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian
c. Kisi-kisi
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Disajikan teks eksposisi dengan bagian-bagian secara lengkap sesuai struktur eksposisi (tesis, argumentasi, penegasan) Bacalah teks eksposisi berikut !
1. Buatlah pertanyaan terkait dengan isi teks!
2. Tentukan bagian-bagian teks eksposisi sesuai dengan urutan tesis, argumentasi, penegasan
3. Identifikasilah penggunaan kata transisi, pengulangan kata,dan kata ganti
4. Ceritakan isi teks eksposisi tersebut dengan menggunakan kata-kata sendiri!
Tumpang, September 2014
Guru MAPEL Bahasa Indonesia
Ali Shodikin, S.Pd.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MTsN Tumpang MAPEL / KELAS : Bahasa Indonesia / 7
Semester / TAPEL : Ganjil / 2014-2015 Jumlah Pertemuan : 2 Pertemuan (4x40mnt)
Topik : Teks Eksplanasi Nama Guru : Ali Shodikin
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1.1.1 Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia di kelas dan di luar kelas dengan baik dan benar
2. 2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi
2.1.1 Tidak menjiplak dalam menulis teks
2.1.2 Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas
2.1.3 Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain
3. 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
3.2.1 Menjelaskan kelebihan teks eksplanasi dari segi isi
3.2.2 Menjelaskan kelebihan teks eksplanasi dari segi bahasa
3.2.3 Menjelaskan kekurangan teks eksplanasi dari segi isi
3.2.4 Menjelaskan kekurangan teks eksplanasi dari segi bahasa
4. 4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan 4.2.1 Mengidentifikasi intisari teks mulai dari pernyataan umum, ragkaian tahapan/proses, dan simpulan
4.2.1 Menyusun ringkasan teks eksplanasi memperhatikan ide pokok dan menggunakan kalimat efektif
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
a. Diberi kesempatan membaca teks eksplanasi, peserta didik dapat menjelaskan kelebihan dari segi isi dan bahasa .
b. Diberi kesempatan membaca teks eksplanasi , peserta didik dapat menjelaskan kekurangan dari segi isi dan bahasa.
2. Pertemuan ke-2
a. Diberi kesempatan membaca teks eksplanasi, peserta didik dapat meringkas teks eksplanasi.
b. Peserta didik dapat menyunting ringkasan teks eksplanasi.
D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
- Kelebihan teks eksplanasi dari aspek isi dan bahasanya
- Kekurangan teks teks eksplanasi dari aspek isi dan bahasanya
2. Pertemuan ke-2
Pengamatan teks hasil observasi
- Membaca teks
- Menanya/menjawab isi teks
- Menceritakan kembali isi
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: Saintifik
2. Metode: Inkuiri
F. Sumber Belajar
• Zabadi, Fairul, Mu’jizah, Murniah, Dad, Sutejo, Parjopo, dan, Mujiati, Nok. 2013. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan untuk SMP/M.Ts. Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hlm. 3 s.d. 30.
G. Media Pembelajaran
Model : Teks eksplanasi
Gambar : Gempa bumi, pelangi
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan (10 menit )
1) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang ciri-ciri teks eksplanasi dari segi struktur, isi, dan bahasa.
2) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
3) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.
2. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
• Peserta didik membaca teks eksplanasi melalui pemodelan teks
Menanya
• Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanya tentang kelebihan dan kekurangan teks eksplanasi dari segi isi dan bahasa.
Menalar/mengeksplorasi
• Peserta didik membaca beberapa contoh teks eksplanasi.
• Peserta didik dalam kelompok diskusi mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan teks eksplanasi dari isi dan bahasa.
• Peserta didik mempresentasikan kelebihan dan kekurangan teks eksplanasi dari segi isi dan bahasa dan ditanggapi kelompok lain.
Mengomunikasikan
• Peserta didik mempresentasikan kelebihan dan kekurangan teks eksplanasi dari segi isi dan bahasa dan ditanggapi kelompok lain.
3. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama pembelajaran berlangsung.
2) Peserta didik menerima tugas mencari contoh-contoh teks eksplanasi dari berbagai sumber untuk kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.
3) Peserta didik menerima informasi kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
2. Pertemuan ke-2
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
1) Peserta didik bertanya jawab kelebihan dan kekurangan teks eksplanasi.
2) Peserta didik menerima informasi tujuan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Peserta didik dan pendidik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
• Peserta didik membaca contoh-contoh teks eksplanasi
Menanya
• Peserta didik menanyakan cara meringkas teks eksplanasi.
Menalar/mengeksplorasi
• Peserta didik meringkas teks eksplanasi.
• Peserta didik dalam kelompok membahas penggunaan unsur kebahasaan (struktur kalimat, penggunaan jenis kata, penggunaan ejaan dan tanda baca)
Mengomunikasikan
• Peserta didik membacakan hasil ringkasan.
• Menerima masukan dari teman untuk perbaikan ringkasan.
• Membacakan kembali hasil ringkasan yang sudah disunting.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang paling aktif.
2) Peserta didik bersama guru merefleksikan mengidentifikasi kelebihan / kekurangan dan meringkasan teks eksplanasi
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi, Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi, Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi
No. Indikator Instrumen
1 Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia di kelas dan di luar kelas dengan baik dan benar Lembar pengamatan
1. Tidak menjiplak dalam menulis teks
Lembar pengamatan
2. Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas
3. Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain
Bacaan dan Rubrik Penilaian Terlampir
2. Pengetahuan
1. Teknik Penilaian : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian
3. Kisi-kisi
No. Pengetahuan Butir Instrumen
1. Mengetahui cara meringkas teks eksplanasi Tulislah cara-cara meringkas teks eksplanasi!
3. Keterampilan
1. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan tes lisan
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Kisi-kisi
No. Indikator Butir Instrumen
1
2 Disajikan eksplanasi peserta didik dapat
- Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan dari segi isi dan bahasa.
- Meringkas teks eksplanasi
Identifikasilah kelebihan dan kekurangan teks eksplanasi dari segi isi dan bahasa yang kamu baca!
Jelaskan kelebihan dan kekurangan teks eksplanasi dari segi isi dan bahasa yang kamu baca!
Bacalah teks eksplanasi kemudian ringkaslah dengan bahasa yang baik dan benar!
Suntinglah ringkasan berdasarkan masukan dari teman.
Mengetahui
Kepala MTsN Tumpang
Drs. Sama’i, M.Ag.
19641120 199403 1001 Tumpang, Agustus 2014
Guru Bidang Studi Bahasa Indonesia
Ali Shodikin, S.Pd.
19730811 200501 1001
Jumat, 24 Oktober 2014
Jumat, 14 Januari 2011
Quiz Einstein
Di bawah ini ada quiz yang khabarnya ditulis oleh
Einstein.
Dia mengatakan bahwa 98% orang di dunia ini tidak
dapat memecahkan quiz ini.
Kenyataan :
1. Ada 5 rumah dengan 5 macam warna.
2. Setiap rumah dihuni satu orang dengan kebangsaan yang berbeda.
3. Kelima orang ini minum minuman yang berbeda,merokok dengan merek yang berbeda dan memelihara binatang peliharaan yang berbeda pula.
Pertanyaannya: Siapa yang memelihara ikan?
Fakta pendukung :
1. Orang Inggris tinggal di rumah merah.
2. Orang Swedia memiliki anjing.
3. Orang Denmark minum teh.
4. Rumah hijau berada di sebelah kiri rumah putih.
5. Pemilik rumah hijau minum kopi.
6. Orang yang merokok Lucky Strike memelihara burung.
7. Pemilik rumah kuning merokok Dunhill
8. Orang yang tinggal di rumah yang persis di tengah minum susu.
9. Orang Norwegia tinggal di rumah pertama.
10. Orang yang merokok Frontier tinggal di sebelah orang yang punya kucing.
11. Orang yang punya kuda tinggal di sebelah orang yang merokok Dunhill.
12. Orang yang merokok Mild Seven minum bir.
13. Orang Jerman merokok Seven Star.
14. Orang Norwegia tinggal bersebelahan dengan rumah biru.
15. Orang yang merokok Frontier mempunyai tetangga yang minum air.
Selamat mencoba.
-kenny-
Rabu, 22 Desember 2010
ADAM
Setelah Allah s.w.t.menciptakan bumi dengan gunung-gunungnya,laut-lautannya dan tumbuh-tumbuhannya,menciptakan langit dengan mataharinya,bulan dan bintang-bintangnya yang bergemerlapan menciptakan malaikat-malaikatnya ialah sejenis makhluk halus yangdiciptakan untuk beribadah menjadi perantara antara Zat Yang Maha Kuasa dengan hamba-hamba terutama para rasul dan nabinya maka tibalah kehendak Allah s.w.t. untuk menciptakan sejenis makhluk lain yang akan menghuni dan mengisi bumi memeliharanya menikmati tumbuh-tumbuhannya,mengelola kekayaan yang terpendam di dalamnya dan berkembang biak turun-temurun waris-mewarisi sepanjang masa yang telah ditakdirkan baginya.
Kekhuatiran Para Malaikat.
Para malaikat ketika diberitahukan oleh Allah s.w.t. akan kehendak-Nya menciptakan makhluk lain itu,mereka khuatir kalau-kalau kehendak Allah menciptakan makhluk yang lain itu,disebabkan kecuaian atau kelalaian mereka dalam ibadah dan menjalankan tugas atau karena pelanggaran yang mereka lakukan tanpa disadari.Berkata mereka kepada Allah s.w.t.:"Wahai Tuhan kami!Buat apa Tuhan menciptakan makhluk lain selain kami,padahal kami selalu bertasbih,bertahmid,melakukan ibadah dan mengagungkan nama-Mu tanpa henti-hentinya,sedang makhluk yang Tuhan akan ciptakan dan turunkan ke bumi itu,nescaya akan bertengkar satu dengan lain,akan saling bunuh-membunuh berebutan menguasai kekayaan alam yang terlihat diatasnya dan terpendam di dalamnya,sehingga akan terjadilah kerusakan dan kehancuran di atas bumi yang Tuhan ciptakan itu."
Allah berfirman,menghilangkan kekhuatiran para malaikat itu:
"Aku mengetahui apa yang kamu tidak ketahui dan Aku sendirilah yang mengetahui hikmat penguasaan Bani Adam atas bumi-Ku.Bila Aku telah menciptakannya dan meniupkan roh kepada nya,bersujudlah kamu di hadapan makhluk baru itu sebagai penghormatan dan bukan sebagai sujud ibadah,karena Allah s.w.t. melarang hamba-Nya beribadah kepada sesama makhluk-Nya."
Kemudian diciptakanlah Adam oleh Allah s.w.t.dari segumpal tanah liat,kering dan lumpur hitam yang berbentuk.Setelah disempurnakan bentuknya ditiupkanlah roh ciptaan Tuhan ke dalamnya dan berdirilah ia tegak menjadi manusia yang sempurna
.
Iblis Membangkang.
Iblis membangkang dan enggan mematuhi perintah Allah seperti para malaikat yang lain,yang segera bersujud di hadapan Adam sebagai penghormatan bagi makhluk Allah yang akan diberi amanat menguasai bumi dengan segala apa yang hidup dan tumbuh di atasnya serta yang terpendam di dalamnya.Iblis merasa dirinya lebih mulia,lebih utama dan lebih agung dari Adam,karena ia diciptakan dari unsur api,sedang Adam dari tanah dan lumpur.Kebanggaannya dengan asal usulnya menjadikan ia sombong dan merasa rendah untuk bersujud menghormati Adam seperti para malaikat yang lain,walaupun diperintah oleh Allah.
Tuhan bertanya kepada Iblis:"Apakah yang mencegahmu sujud menghormati sesuatu yang telah Aku ciptakan dengan tangan-Ku?"
Iblis menjawab:"Aku adalah lebih mulia dan lebih unggul dari dia.Engkau ciptakan aku dari api dan menciptakannya dari lumpur."
Karena kesombongan,kecongkakan dan pembangkangannya melakukan sujud yang diperintahkan,maka Allah menghukum Iblis dengan mengusir dari syurga dan mengeluarkannya dari barisan malaikat dengan disertai kutukan dan laknat yang akan melekat pd.dirinya hingga hari kiamat.Di samping itu ia dinyatakan sebagai penghuni neraka.
Iblis dengan sombongnya menerima dengan baik hukuman Tuhan itu dan ia hanya mohon agar kepadanya diberi kesempatan untuk hidup kekal hingga hari kebangkitan kembali di hari kiamat.Allah meluluskan permohonannya dan ditangguhkanlah ia sampai hari kebangkitan,tidak berterima kasih dan bersyukur atas pemberian jaminan itu,bahkan sebaliknya ia mengancam akan menyesatkan Adam,sebagai sebab terusirnya dia dari syurga dan dikeluarkannya dari barisan malaikat,dan akan mendatangi anak-anak keturunannya dari segala sudut untuk memujuk mereka meninggalkan jalan yang lurus dan bersamanya menempuh jalan yang sesat,mengajak mereka melakukan maksiat dan hal-hal yang terlarang,menggoda mereka supaya melalaikan perintah-perintah agama dan mempengaruhi mereka agar tidak bersyukur dan beramal soleh.
Kemudian Allah berfirman kepada Iblis yang terkutuk itu:
"Pergilah engkau bersama pengikut-pengikutmu yang semuanya akan menjadi isi neraka Jahanam dan bahan bakar neraka.Engkau tidak akan berdaya menyesatkan hamba-hamba-Ku yang telah beriman kepada Ku dengan sepenuh hatinya dan memiliki aqidah yang mantap yang tidak akan tergoyah oleh rayuanmu walaupun engkau menggunakan segala kepandaianmu menghasut dan memfitnah."
Pengetahuan Adam Tentang Nama-Nama Benda.
Allah hendak menghilangkan anggapan rendah para malaikat terhadap Adam dan menyakinkan mereka akan kebenaran hikmat-Nya menunjuk Adam sebagai penguasa bumi,maka diajarkanlah kepada Adam nama-nama benda yang berada di alam semesta,kemudian diperagakanlah benda-benda itu di depan para malaikat seraya:"Cubalah sebutkan bagi-Ku nama benda-benda itu,jika kamu benar merasa lebih mengetahui dan lebih mengerti dari Adam."
Para malaikat tidak berdaya memenuhi tentangan Allah untuk menyebut nama-nama benda yang berada di depan mereka.Mereka mengakui ketidak-sanggupan mereka dengan berkata:"Maha Agung Engkau! Sesungguhnya kami tidak memiliki pengetahuan tentang sesuatu kecuali apa yang Tuhan ajakan kepada kami.Sesungguhnya Engkaulah Yang Maha Mengetahui dan Maha Bijaksana."
Adam lalu diperintahkan oleh Allah untuk memberitahukan nama-nama itu kepada para malaikat dan setelah diberitahukan oleh Adam,berfirmanlah Allah kepada mereka:"Bukankah Aku telah katakan padamu bahawa Aku mengetahui rahsia langit dan bumi dan mengetahui apa yang kamu lahirkan dan apa yang kamu sembunyikan."
Adam Menghuni Syurga.
Adam diberi tempat oleh Allah di syurga dan baginya diciptakanlah Hawa untuk mendampinginya dan menjadi teman hidupnya,menghilangkan rasa kesepiannya dan melengkapi keperluan fitrahnya untuk mengembangkan keturunan. Menurut cerita para ulamat Hawa diciptakan oleh Allah dari salah satu tulang rusuk Adam yang disebelah kiri diwaktu ia masih tidur sehingga ketika ia terjaga,ia melihat Hawa sudah berada di sampingnya.ia ditanya oleh malaikat:"Wahai Adam! Apa dan siapakah makhluk yang berada di sampingmu itu?"
Berkatalah Adam:"Seorang perempuan."Sesuai dengan fitrah yang telah diilhamkan oleh Allah kepadanya."Siapa namanya?"tanya malaikat lagi."Hawa",jawab Adam."Untuk apa Tuhan menciptakan makhluk ini?",tanya malaikat lagi.
Adam menjawab:"Untuk mendampingiku,memberi kebahagian bagiku dan mengisi keperluan hidupku sesuai dengan kehendak Allah."
Allah berpesan kepada Adam:"Tinggallah engkau bersama isterimu di syurga,rasakanlah kenikmatan yang berlimpah-limpah didalamnya,rasailah dan makanlah buah-buahan yang lazat yang terdapat di dalamnya sepuas hatimu dan sekehendak nasfumu.Kamu tidak akan mengalami atau merasa lapar,dahaga ataupun letih selama kamu berada di dalamnya.Akan tetapi Aku ingatkan janganlah makan buah dari pohon ini yang akan menyebabkan kamu celaka dan termasuk orang-orang yang zalim.Ketahuilah bahawa Iblis itu adalah musuhmu dan musuh isterimu,ia akan berusaha membujuk kamu dan menyeret kamu keluar dari syurga sehingga hilanglah kebahagiaan yang kamu sedang nikmat ini."
Iblis Mulai Beraksi.
Sesuai dengan ancaman yang diucapkan ketika diusir oleh allah dari Syurga akibat pembangkangannya dan terdorong pula oleh rasa iri hati dan dengki terhadap Adam yang menjadi sebab sampai ia terkutuk dan terlaknat selama-lamanya tersingkir dari singgahsana kebesarannya.Iblis mulai menunjukkan rancangan penyesatannya kepada Adam dan Hawa yang sedang hidup berdua di syurga yang tenteram, damai dan bahagia.
Ia menyatakan kepada mereka bahawa ia adalah kawan mereka dan ingin memberi nasihat dan petunjuk untuk kebaikan dan mengekalkan kebahagiaan mereka.Segala cara dan kata-kata halus digunakan oleh Iblis untuk mendapatkan kepercayaan Adam dan Hawa bahawa ia betul-betul jujur dalam nasihat dan petunjuknya kepada mereka.Ia membisikan kepada mereka bahwa.larangan Tuhan kepada mereka memakan buah-buah yang ditunjuk itu adalah karena dengan memakan buah itu mereka akan menjelma menjadi malaikat dan akan hidup kekal.Diulang-ulangilah bujukannya dengan menunjukkan akan harumnya bau pohon yang dilarang indah bentuk buahnya dan lazat rasanya.Sehingga pada akhirnya termakanlah bujukan yang halus itu oleh Adam dan Hawa dan dilanggarlah larangan Tuhan.
Allah mencela perbuatan mereka itu dan berfirman yang bermaksud: "Tidakkah Aku mencegah kamu mendekati pohon itu dan memakan dari buahnya dan tidakkah Aku telah ingatkan kamu bahawa syaitan itu adalah musuhmu yang nyata."
Adam dan Hawa mendengar firman Allah itu sedarlah ia bahawa mereka telah terlanggar perintah Allah dan bahawa mereka telah melakukan suatu kesalahan dan dosa besar.Seraya menyesal berkatalah mereka:"Wahai Tuhan kami! Kami telah menganiaya diri kami sendiri dan telah melanggar perintah-Mu karena terkena bujukan Iblis.Ampunilah dosa kami karena nescaya kami akan tergolong orang-orang yang rugi bila Engkau tidak mengampuni dan mengasihi kami."
Adam dan Hawa Diturunkan Ke Bumi.
Allah telah menerima taubat Adam dan Hawa serta mengampuni perbuatan pelanggaran yang mereka telah lakukan hal mana telah melegakan dada mereka dan menghilangkan rasa sedih akibat kelalaian peringatan Tuhan tentang Iblis sehingga terjerumus menjadi mangsa bujukan dan rayuannya yang manis namun berancun itu.
Adam dan Hawa merasa tenteram kembali setelah menerima pengampunan Allah dan selanjutnya akan menjaga jangan sampai tertipu lagi oleh Iblis dan akan berusaha agar pelanggaran yang telah dilakukan dan menimbulkan murka dan teguran Tuhan itu menjadi pengajaran bagi mereka berdua untuk lebih berhati-hati menghadapi tipu daya dan bujukan Iblis yang terlaknat itu.Harapan untuk tinggal terus di syurga yang telah pudar karena perbuatan pelanggaran perintah Allah,hidup kembali dalam hati dan fikiran Adam dan Hawa yang merasa kenikmatan dan kebahagiaan hidup mereka di syurga tidak akan terganggu oleh sesuatu dan bahawa redha Allah serta rahmatnya akan tetap melimpah di atas mereka untuk selama-lamanya.Akan tetapi Allah telah menentukan dalam takdir-Nya apa yang tidak terlintas dalam hati dan tidak terfikirkan oleh mereka. Allah s.w.t.yang telah menentukan dalam takdir-nya bahawa bumi yang penuh dengan kekayaan untuk dikelolanya,akan dikuasai kepada manusia keturunan Adam memerintahkan Adam dan Hawa turun ke bumi sebagai benih pertama dari hamba-hambanya yang bernama manusia itu.Berfirmanlah Allah kepada mereka:"Turunlah kamu ke bumi sebagian daripada kamu menjadi musuh bagi sebagian yang lain kamu dapat tinggal tetap dan hidup disan sampai waktu yang telah ditentukan."
Turunlah Adam dan Hawa ke bumi menghadapi cara hidup baru yang jauh berlainan dengan hidup di syurga yang pernah dialami dan yang tidak akan berulang kembali.Mereka harus menempuh hidup di dunia yang fana ini dengan suka dan dukanya dan akan menurunkan umat manusia yang beraneka ragam sifat dan tabiatnya berbeda-beda warna kulit dan kecerdasan otaknya.Umat manusia yang akan berkelompok-kelompok menjadi suku-suku dan bangsa-bangsa di mana yang satu menjadi musuh yang lain saling bunuh-membunuh aniaya-menganianya dan tindas-menindas sehingga dari waktu ke waktu Allah mengutus nabi-nabi-Nya dan rasul-rasul-Nya memimpin hamba-hamba-Nya ke jalan yang lurus penuh damai kasih sayang di antara sesama manusia jalan yang menuju kepada redha-Nya dan kebahagiaan manusia di dunia dan akhirat.
Kisah Adam dalam Al-Quran.
Al_Quran menceritakan kisah Adam dalam beberapa surah di antaranya surah Al_Baqarah ayat 30 sehingga ayat 38 dan surah Al_A'raaf ayat 11 sehingga 25
Pengajaran Yang Terdapat Dari Kisah Adam.
Bahawasanya hikmah yang terkandung dalam perintah-perintah dan larangan-larangan Allah dan dalam apa yang diciptakannya kadangkala tidak atau belum dapat dicapai oelh otak manusia bahkan oleh makhluk-Nya yang terdekat sebagaimana telah dialami oleh para malaikat tatkala diberitahu bahawa Allah akan menciptakan manusia - keturunan Adam untuk menjadi khalifah-Nya di bumi sehingga mereka seakan-akan berkeberatan dan bertanya-tanya mengapa dan untuk apa Allah menciptakan jenis makhluk lain daripada mereka yang sudah patuh rajin beribadat, bertasbih, bertahmid dan mengagungkan nama-Nya.
Bahawasanya manusia walaupun ia telah dikurniakan kecergasan berfikir dan kekuatan fizikal dan mental ia tetap mempunyai beberapa kelemahan pada dirinya seperti sifat lalai, lupa dan khilaf.Hal mana telah terjadi pada diri Nabi Adam yang walaupun ia telah menjadi manusia yang sempurna dan dikurniakan kedudukan yang istimewa di syurga ia tetap tidak terhindar dari sifat-sifat manusia yang lemah itu.Ia telah lupa dan melalaikan peringatan Allah kepadanya tentang pohon terlarang dan tentang Iblis yang menjadi musuhnya dan musuh seluruh keturunannya, sehingga terperangkap ke dalam tipu daya dan terjadilah pelanggaran pertama yang dilakukan oleh manusia terhadap larangan Allah.
Bahawasanya seseorang yang telah terlanjur melakukan maksiat dan berbuat dosa tidaklah ia sepatutnya berputus asa dari rahmat dan ampunan Tuhan asalkan ia sedar akan kesalahannya dan bertaubat tidak akan melakukannya kembali.Rahmat allah dan maghfirah-Nya dpt mencakup segala dosa yang diperbuat oleh hamba-Nya kecuali syirik bagaimana pun besar dosa itu asalkan diikuti dengan kesedaran bertaubat dan pengakuan kesalahan.
Sifat sombong dan congkak selalu membawa akibat kerugian dan kebinasaan.Lihatlah Iblis yang turun dari singgahsananya dilucutkan kedudukannya sebagai seorang malaikat dan diusir oleh Allah dari syurga dengan disertai kutukan dan laknat yang akan melekat kepada dirinya hingga hari Kiamat karena kesombongannya dan kebanggaaannya dengan asal-usulnya sehingga ia menganggap dan memandang rendah kepada Nabi Adam dan menolak untuk sujud menghormatinya walaupun diperintahkan oleh Allah s.w.t.
Kekhuatiran Para Malaikat.
Para malaikat ketika diberitahukan oleh Allah s.w.t. akan kehendak-Nya menciptakan makhluk lain itu,mereka khuatir kalau-kalau kehendak Allah menciptakan makhluk yang lain itu,disebabkan kecuaian atau kelalaian mereka dalam ibadah dan menjalankan tugas atau karena pelanggaran yang mereka lakukan tanpa disadari.Berkata mereka kepada Allah s.w.t.:"Wahai Tuhan kami!Buat apa Tuhan menciptakan makhluk lain selain kami,padahal kami selalu bertasbih,bertahmid,melakukan ibadah dan mengagungkan nama-Mu tanpa henti-hentinya,sedang makhluk yang Tuhan akan ciptakan dan turunkan ke bumi itu,nescaya akan bertengkar satu dengan lain,akan saling bunuh-membunuh berebutan menguasai kekayaan alam yang terlihat diatasnya dan terpendam di dalamnya,sehingga akan terjadilah kerusakan dan kehancuran di atas bumi yang Tuhan ciptakan itu."
Allah berfirman,menghilangkan kekhuatiran para malaikat itu:
"Aku mengetahui apa yang kamu tidak ketahui dan Aku sendirilah yang mengetahui hikmat penguasaan Bani Adam atas bumi-Ku.Bila Aku telah menciptakannya dan meniupkan roh kepada nya,bersujudlah kamu di hadapan makhluk baru itu sebagai penghormatan dan bukan sebagai sujud ibadah,karena Allah s.w.t. melarang hamba-Nya beribadah kepada sesama makhluk-Nya."
Kemudian diciptakanlah Adam oleh Allah s.w.t.dari segumpal tanah liat,kering dan lumpur hitam yang berbentuk.Setelah disempurnakan bentuknya ditiupkanlah roh ciptaan Tuhan ke dalamnya dan berdirilah ia tegak menjadi manusia yang sempurna
.
Iblis Membangkang.
Iblis membangkang dan enggan mematuhi perintah Allah seperti para malaikat yang lain,yang segera bersujud di hadapan Adam sebagai penghormatan bagi makhluk Allah yang akan diberi amanat menguasai bumi dengan segala apa yang hidup dan tumbuh di atasnya serta yang terpendam di dalamnya.Iblis merasa dirinya lebih mulia,lebih utama dan lebih agung dari Adam,karena ia diciptakan dari unsur api,sedang Adam dari tanah dan lumpur.Kebanggaannya dengan asal usulnya menjadikan ia sombong dan merasa rendah untuk bersujud menghormati Adam seperti para malaikat yang lain,walaupun diperintah oleh Allah.
Tuhan bertanya kepada Iblis:"Apakah yang mencegahmu sujud menghormati sesuatu yang telah Aku ciptakan dengan tangan-Ku?"
Iblis menjawab:"Aku adalah lebih mulia dan lebih unggul dari dia.Engkau ciptakan aku dari api dan menciptakannya dari lumpur."
Karena kesombongan,kecongkakan dan pembangkangannya melakukan sujud yang diperintahkan,maka Allah menghukum Iblis dengan mengusir dari syurga dan mengeluarkannya dari barisan malaikat dengan disertai kutukan dan laknat yang akan melekat pd.dirinya hingga hari kiamat.Di samping itu ia dinyatakan sebagai penghuni neraka.
Iblis dengan sombongnya menerima dengan baik hukuman Tuhan itu dan ia hanya mohon agar kepadanya diberi kesempatan untuk hidup kekal hingga hari kebangkitan kembali di hari kiamat.Allah meluluskan permohonannya dan ditangguhkanlah ia sampai hari kebangkitan,tidak berterima kasih dan bersyukur atas pemberian jaminan itu,bahkan sebaliknya ia mengancam akan menyesatkan Adam,sebagai sebab terusirnya dia dari syurga dan dikeluarkannya dari barisan malaikat,dan akan mendatangi anak-anak keturunannya dari segala sudut untuk memujuk mereka meninggalkan jalan yang lurus dan bersamanya menempuh jalan yang sesat,mengajak mereka melakukan maksiat dan hal-hal yang terlarang,menggoda mereka supaya melalaikan perintah-perintah agama dan mempengaruhi mereka agar tidak bersyukur dan beramal soleh.
Kemudian Allah berfirman kepada Iblis yang terkutuk itu:
"Pergilah engkau bersama pengikut-pengikutmu yang semuanya akan menjadi isi neraka Jahanam dan bahan bakar neraka.Engkau tidak akan berdaya menyesatkan hamba-hamba-Ku yang telah beriman kepada Ku dengan sepenuh hatinya dan memiliki aqidah yang mantap yang tidak akan tergoyah oleh rayuanmu walaupun engkau menggunakan segala kepandaianmu menghasut dan memfitnah."
Pengetahuan Adam Tentang Nama-Nama Benda.
Allah hendak menghilangkan anggapan rendah para malaikat terhadap Adam dan menyakinkan mereka akan kebenaran hikmat-Nya menunjuk Adam sebagai penguasa bumi,maka diajarkanlah kepada Adam nama-nama benda yang berada di alam semesta,kemudian diperagakanlah benda-benda itu di depan para malaikat seraya:"Cubalah sebutkan bagi-Ku nama benda-benda itu,jika kamu benar merasa lebih mengetahui dan lebih mengerti dari Adam."
Para malaikat tidak berdaya memenuhi tentangan Allah untuk menyebut nama-nama benda yang berada di depan mereka.Mereka mengakui ketidak-sanggupan mereka dengan berkata:"Maha Agung Engkau! Sesungguhnya kami tidak memiliki pengetahuan tentang sesuatu kecuali apa yang Tuhan ajakan kepada kami.Sesungguhnya Engkaulah Yang Maha Mengetahui dan Maha Bijaksana."
Adam lalu diperintahkan oleh Allah untuk memberitahukan nama-nama itu kepada para malaikat dan setelah diberitahukan oleh Adam,berfirmanlah Allah kepada mereka:"Bukankah Aku telah katakan padamu bahawa Aku mengetahui rahsia langit dan bumi dan mengetahui apa yang kamu lahirkan dan apa yang kamu sembunyikan."
Adam Menghuni Syurga.
Adam diberi tempat oleh Allah di syurga dan baginya diciptakanlah Hawa untuk mendampinginya dan menjadi teman hidupnya,menghilangkan rasa kesepiannya dan melengkapi keperluan fitrahnya untuk mengembangkan keturunan. Menurut cerita para ulamat Hawa diciptakan oleh Allah dari salah satu tulang rusuk Adam yang disebelah kiri diwaktu ia masih tidur sehingga ketika ia terjaga,ia melihat Hawa sudah berada di sampingnya.ia ditanya oleh malaikat:"Wahai Adam! Apa dan siapakah makhluk yang berada di sampingmu itu?"
Berkatalah Adam:"Seorang perempuan."Sesuai dengan fitrah yang telah diilhamkan oleh Allah kepadanya."Siapa namanya?"tanya malaikat lagi."Hawa",jawab Adam."Untuk apa Tuhan menciptakan makhluk ini?",tanya malaikat lagi.
Adam menjawab:"Untuk mendampingiku,memberi kebahagian bagiku dan mengisi keperluan hidupku sesuai dengan kehendak Allah."
Allah berpesan kepada Adam:"Tinggallah engkau bersama isterimu di syurga,rasakanlah kenikmatan yang berlimpah-limpah didalamnya,rasailah dan makanlah buah-buahan yang lazat yang terdapat di dalamnya sepuas hatimu dan sekehendak nasfumu.Kamu tidak akan mengalami atau merasa lapar,dahaga ataupun letih selama kamu berada di dalamnya.Akan tetapi Aku ingatkan janganlah makan buah dari pohon ini yang akan menyebabkan kamu celaka dan termasuk orang-orang yang zalim.Ketahuilah bahawa Iblis itu adalah musuhmu dan musuh isterimu,ia akan berusaha membujuk kamu dan menyeret kamu keluar dari syurga sehingga hilanglah kebahagiaan yang kamu sedang nikmat ini."
Iblis Mulai Beraksi.
Sesuai dengan ancaman yang diucapkan ketika diusir oleh allah dari Syurga akibat pembangkangannya dan terdorong pula oleh rasa iri hati dan dengki terhadap Adam yang menjadi sebab sampai ia terkutuk dan terlaknat selama-lamanya tersingkir dari singgahsana kebesarannya.Iblis mulai menunjukkan rancangan penyesatannya kepada Adam dan Hawa yang sedang hidup berdua di syurga yang tenteram, damai dan bahagia.
Ia menyatakan kepada mereka bahawa ia adalah kawan mereka dan ingin memberi nasihat dan petunjuk untuk kebaikan dan mengekalkan kebahagiaan mereka.Segala cara dan kata-kata halus digunakan oleh Iblis untuk mendapatkan kepercayaan Adam dan Hawa bahawa ia betul-betul jujur dalam nasihat dan petunjuknya kepada mereka.Ia membisikan kepada mereka bahwa.larangan Tuhan kepada mereka memakan buah-buah yang ditunjuk itu adalah karena dengan memakan buah itu mereka akan menjelma menjadi malaikat dan akan hidup kekal.Diulang-ulangilah bujukannya dengan menunjukkan akan harumnya bau pohon yang dilarang indah bentuk buahnya dan lazat rasanya.Sehingga pada akhirnya termakanlah bujukan yang halus itu oleh Adam dan Hawa dan dilanggarlah larangan Tuhan.
Allah mencela perbuatan mereka itu dan berfirman yang bermaksud: "Tidakkah Aku mencegah kamu mendekati pohon itu dan memakan dari buahnya dan tidakkah Aku telah ingatkan kamu bahawa syaitan itu adalah musuhmu yang nyata."
Adam dan Hawa mendengar firman Allah itu sedarlah ia bahawa mereka telah terlanggar perintah Allah dan bahawa mereka telah melakukan suatu kesalahan dan dosa besar.Seraya menyesal berkatalah mereka:"Wahai Tuhan kami! Kami telah menganiaya diri kami sendiri dan telah melanggar perintah-Mu karena terkena bujukan Iblis.Ampunilah dosa kami karena nescaya kami akan tergolong orang-orang yang rugi bila Engkau tidak mengampuni dan mengasihi kami."
Adam dan Hawa Diturunkan Ke Bumi.
Allah telah menerima taubat Adam dan Hawa serta mengampuni perbuatan pelanggaran yang mereka telah lakukan hal mana telah melegakan dada mereka dan menghilangkan rasa sedih akibat kelalaian peringatan Tuhan tentang Iblis sehingga terjerumus menjadi mangsa bujukan dan rayuannya yang manis namun berancun itu.
Adam dan Hawa merasa tenteram kembali setelah menerima pengampunan Allah dan selanjutnya akan menjaga jangan sampai tertipu lagi oleh Iblis dan akan berusaha agar pelanggaran yang telah dilakukan dan menimbulkan murka dan teguran Tuhan itu menjadi pengajaran bagi mereka berdua untuk lebih berhati-hati menghadapi tipu daya dan bujukan Iblis yang terlaknat itu.Harapan untuk tinggal terus di syurga yang telah pudar karena perbuatan pelanggaran perintah Allah,hidup kembali dalam hati dan fikiran Adam dan Hawa yang merasa kenikmatan dan kebahagiaan hidup mereka di syurga tidak akan terganggu oleh sesuatu dan bahawa redha Allah serta rahmatnya akan tetap melimpah di atas mereka untuk selama-lamanya.Akan tetapi Allah telah menentukan dalam takdir-Nya apa yang tidak terlintas dalam hati dan tidak terfikirkan oleh mereka. Allah s.w.t.yang telah menentukan dalam takdir-nya bahawa bumi yang penuh dengan kekayaan untuk dikelolanya,akan dikuasai kepada manusia keturunan Adam memerintahkan Adam dan Hawa turun ke bumi sebagai benih pertama dari hamba-hambanya yang bernama manusia itu.Berfirmanlah Allah kepada mereka:"Turunlah kamu ke bumi sebagian daripada kamu menjadi musuh bagi sebagian yang lain kamu dapat tinggal tetap dan hidup disan sampai waktu yang telah ditentukan."
Turunlah Adam dan Hawa ke bumi menghadapi cara hidup baru yang jauh berlainan dengan hidup di syurga yang pernah dialami dan yang tidak akan berulang kembali.Mereka harus menempuh hidup di dunia yang fana ini dengan suka dan dukanya dan akan menurunkan umat manusia yang beraneka ragam sifat dan tabiatnya berbeda-beda warna kulit dan kecerdasan otaknya.Umat manusia yang akan berkelompok-kelompok menjadi suku-suku dan bangsa-bangsa di mana yang satu menjadi musuh yang lain saling bunuh-membunuh aniaya-menganianya dan tindas-menindas sehingga dari waktu ke waktu Allah mengutus nabi-nabi-Nya dan rasul-rasul-Nya memimpin hamba-hamba-Nya ke jalan yang lurus penuh damai kasih sayang di antara sesama manusia jalan yang menuju kepada redha-Nya dan kebahagiaan manusia di dunia dan akhirat.
Kisah Adam dalam Al-Quran.
Al_Quran menceritakan kisah Adam dalam beberapa surah di antaranya surah Al_Baqarah ayat 30 sehingga ayat 38 dan surah Al_A'raaf ayat 11 sehingga 25
Pengajaran Yang Terdapat Dari Kisah Adam.
Bahawasanya hikmah yang terkandung dalam perintah-perintah dan larangan-larangan Allah dan dalam apa yang diciptakannya kadangkala tidak atau belum dapat dicapai oelh otak manusia bahkan oleh makhluk-Nya yang terdekat sebagaimana telah dialami oleh para malaikat tatkala diberitahu bahawa Allah akan menciptakan manusia - keturunan Adam untuk menjadi khalifah-Nya di bumi sehingga mereka seakan-akan berkeberatan dan bertanya-tanya mengapa dan untuk apa Allah menciptakan jenis makhluk lain daripada mereka yang sudah patuh rajin beribadat, bertasbih, bertahmid dan mengagungkan nama-Nya.
Bahawasanya manusia walaupun ia telah dikurniakan kecergasan berfikir dan kekuatan fizikal dan mental ia tetap mempunyai beberapa kelemahan pada dirinya seperti sifat lalai, lupa dan khilaf.Hal mana telah terjadi pada diri Nabi Adam yang walaupun ia telah menjadi manusia yang sempurna dan dikurniakan kedudukan yang istimewa di syurga ia tetap tidak terhindar dari sifat-sifat manusia yang lemah itu.Ia telah lupa dan melalaikan peringatan Allah kepadanya tentang pohon terlarang dan tentang Iblis yang menjadi musuhnya dan musuh seluruh keturunannya, sehingga terperangkap ke dalam tipu daya dan terjadilah pelanggaran pertama yang dilakukan oleh manusia terhadap larangan Allah.
Bahawasanya seseorang yang telah terlanjur melakukan maksiat dan berbuat dosa tidaklah ia sepatutnya berputus asa dari rahmat dan ampunan Tuhan asalkan ia sedar akan kesalahannya dan bertaubat tidak akan melakukannya kembali.Rahmat allah dan maghfirah-Nya dpt mencakup segala dosa yang diperbuat oleh hamba-Nya kecuali syirik bagaimana pun besar dosa itu asalkan diikuti dengan kesedaran bertaubat dan pengakuan kesalahan.
Sifat sombong dan congkak selalu membawa akibat kerugian dan kebinasaan.Lihatlah Iblis yang turun dari singgahsananya dilucutkan kedudukannya sebagai seorang malaikat dan diusir oleh Allah dari syurga dengan disertai kutukan dan laknat yang akan melekat kepada dirinya hingga hari Kiamat karena kesombongannya dan kebanggaaannya dengan asal-usulnya sehingga ia menganggap dan memandang rendah kepada Nabi Adam dan menolak untuk sujud menghormatinya walaupun diperintahkan oleh Allah s.w.t.
Kamis, 02 Desember 2010
Selasa, 30 November 2010
KiTA (Kelompok Independen Tanpa Apa-apa
K i T A wdp
(Independent Group Without Something)
we are from KiTA group
having no something
trying to have masterpiece
safe enjoy.È03417761088
Daftar di Dalamnya
Hal
Berjuang Sekuat Tenaga
1. K i T a *)------------------------------------------------------------ 5
2. Salam Sejahtera---------------------------------------------------- 6
3. Mars M.Ts. Al Ittihad *)-------------------------------------------- 7
4. Kepadamu Guruku *)---------------------------------------------- 8
5. Petuah Akhir dari Bapak ----------------------------------------- 10
6. Ayo Berjuang Membela yang (Benar-Benar) Benar *)---------- 12
7. Aremaku *)-------------------------------------------------------- 12
8. Buat Apa---------------------------------------------------------- 13
9. Perjalanan Aku dikejar Waktu-Waktu *)------------------------- 15
10. Kado Selamat----------------------------------------------------- 17
11. Jalan2 ke Ranupane *)-------------------------------------------- 19
12. Lihat Deritanya--------------------------------------------------- 23
Kamis, 25 November 2010
KANSAS
KANSAS (Kelompok Anak Sastra)
Sebuah komunitas anak sastra Tumpang mencoba melakukan sesuatu di pinggir sana. Dunia sastra sepertinya agak dijauhi oleh para remaja/pelajar.
Sebuah komunitas anak sastra Tumpang mencoba melakukan sesuatu di pinggir sana. Dunia sastra sepertinya agak dijauhi oleh para remaja/pelajar.
Langganan:
Postingan (Atom)